{"id":25109,"date":"2023-02-07T12:50:10","date_gmt":"2023-02-07T11:50:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cesramonycajal.com\/?p=25109"},"modified":"2023-02-07T12:50:10","modified_gmt":"2023-02-07T11:50:10","slug":"progressio-servicio-de-reprografia-y-biblioteca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.test.cesramonycajal.com\/?p=25109","title":{"rendered":"PROGRESSIO. Servicio de Reprograf\u00eda y Biblioteca"},"content":{"rendered":"<p><strong>PROGRESSIO. Servicio de Reprograf\u00eda y Biblioteca<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Con el objetivo de reconducir la pr\u00e1ctica docente y la forma de entender las nuevas necesidades de los j\u00f3venes, desde el CES S. Ram\u00f3n y Cajal hemos desarrollado un proyecto de innovaci\u00f3n, bajo el t\u00edtulo \u201cPROGRESSIO. Servicio de Reprograf\u00eda y Biblioteca\u201d; inspirado en la propuesta educativa de Aprendizaje-Servicio (APS). \u00a0Se trata de una iniciativa novedosa, desempe\u00f1ada por el alumnado de Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica de Servicios Administrativos, que pretende fomentar la motivaci\u00f3n entre los j\u00f3venes y aplicar la formaci\u00f3n te\u00f3rica del alumnado al caso pr\u00e1ctico del funcionamiento de una empresa. De esta manera, el proyecto proporciona, adem\u00e1s de formaci\u00f3n a los estudiantes, un servicio de reprograf\u00eda y biblioteca a las m\u00e1s de 1200 personas que componen la comunidad educativa de nuestro centro, tanto docentes, como alumnado.<\/p>\n<p><strong><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-large wp-image-25110\" src=\"https:\/\/www.test.cesramonycajal.com\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/Progressio-portada-700x394.jpg\" alt=\"\" \/>\u00bfEn qu\u00e9 contexto nace Progressio?<\/strong><\/p>\n<p>Desde el centro creemos en las nuevas oportunidades y apostamos por una formaci\u00f3n que busque incentivar a los j\u00f3venes en sus estudios. Ambos prop\u00f3sitos siempre han constituido nuestra base para poder ofrecer un modelo educativo que logre adaptarse a las necesidades del alumnado y que ofrezca las mayores garant\u00edas de \u00e9xito a quienes acceden a ella.<\/p>\n<p>Uno de los ejemplos m\u00e1s representativos de esta forma de entender la educaci\u00f3n es nuestro ciclo de Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica, dedicado a la especialidad de Servicios Administrativos. Se trata de un ciclo orientado a un claro prop\u00f3sito: evitar el cada vez mayor abandono escolar de muchos j\u00f3venes, ofreci\u00e9ndoles una segunda oportunidad en sus estudios y una formaci\u00f3n m\u00e1s pr\u00e1ctica y estimulante, enfocada a su inserci\u00f3n en el mundo laboral.<\/p>\n<p>Son varios los programas educativos en los que nuestro alumnado de FPB participa; No obstante, en esta ocasi\u00f3n queremos presentar el proyecto \u201cPROGRESSIO. Servicio de Reprograf\u00eda y Biblioteca\u201d.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Los servicios y tareas que ofrece <\/strong><\/p>\n<p>El proyecto PROGRESSIO ha sido creado con la finalidad de abordar dos grandes premisas. Por un lado, la de ofrecer una formaci\u00f3n m\u00e1s pr\u00e1ctica y did\u00e1ctica a nuestro alumnado de FPB, tratando de motivar su inter\u00e9s por el aprendizaje y, por otro lado, la de satisfacer una necesidad demandada en el centro: ofrecer un servicio de reprograf\u00eda y biblioteca para todas aquellas personas que conforman el CES. S. Ram\u00f3n y Cajal; incluyendo al alumnado, equipo docente y personal no docente (un total de unas 1200 personas).<\/p>\n<p>Para ello, se ha habilitado una aula-taller en el centro educativo (anexa a las aulas en las que se imparte la docencia del ciclo), donde el alumnado de FPB de Servicios Administrativos puede desarrollar la formaci\u00f3n pr\u00e1ctica de su especialidad y, al mismo tiempo, ofrecer un servicio productivo a la comunidad educativa.<\/p>\n<p>Dicha aula-taller ha sido reaprovechada y confeccionada con la intenci\u00f3n de simular ser un negocio de reprograf\u00eda y una biblioteca.\u00a0 Adem\u00e1s, se ha equipado a este espacio de trabajo con una serie de maquinarias, herramientas y mobiliario reaprovechado, para conseguir alcanzar una mayor inmersi\u00f3n laboral entre nuestro alumnado.<\/p>\n<p>Todos los procesos de producci\u00f3n se llevan a cabo por encargo, mediante los correos electr\u00f3nicos habilitados para cada servicio (<a href=\"mailto:copisteria@cesramonycajal.com\">copisteria@cesramonycajal.com<\/a> y <a href=\"mailto:biblioteca@cesramonycajal.com\">biblioteca@cesramonycajal.com<\/a> ) o bajo pedido presencial, en el aula-taller. Una vez cogido el encargo de trabajo se procede a su anotaci\u00f3n para su posterior preparaci\u00f3n; teniendo en cuenta la fecha de entrega, el coste e incluso el personal y recursos necesarios.<\/p>\n<p>La prestaci\u00f3n, completa, del servicio la lleva a cabo el alumnado de FPB, con objeto de que estos alcancen las competencias profesionales, personales, sociales y digitales exigidas en la normativa, como: autonom\u00eda, creatividad, trabajo en equipo, resoluci\u00f3n de problemas e investigaci\u00f3n. Adem\u00e1s, tambi\u00e9n buscamos que este colectivo alcance valores mediante metodolog\u00edas basadas en el compromiso, confianza y responsabilidad social. A continuaci\u00f3n, se mostrar\u00e1n algunas de las tareas que comprenden cada servicio:<\/p>\n<p><u>Servicio de reprograf\u00eda<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>Prestaciones:\n<ul>\n<li>Asesoramiento a los clientes.<\/li>\n<li>Servicios de fotocopiadora, escaneado, encuadernaci\u00f3n y plastificaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n de material educativo y su distribuci\u00f3n entre el alumnado del centro.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Aprovisionamiento y gesti\u00f3n de las existencias:\n<ul>\n<li>Definici\u00f3n de proveedores para la obtenci\u00f3n de materiales<\/li>\n<li>Desarrollo de un inventario de los materiales.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Atenci\u00f3n al cliente\n<ul>\n<li>Atenci\u00f3n en mostrador, de manera presencial.<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n de encargos v\u00eda e-mail<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Marketing\n<ul>\n<li>Dise\u00f1o y distribuci\u00f3n de carteler\u00eda, dentro del centro, promocionando los servicios ofrecidos y los precios.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Control de las cuentas:\n<ul>\n<li>Anotaci\u00f3n diaria de los pedidos atendidos.<\/li>\n<li>Se contabilizan los ingresos generados.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Servicio de biblioteca<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>Gesti\u00f3n\n<ul>\n<li>Creaci\u00f3n de una base de datos, digital, con todos los libros que cuenta la biblioteca del centro educativo.<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n de los pr\u00e9stamos, devoluciones y reservas de libros.<\/li>\n<li>Elaboraci\u00f3n de un sistema de clasificaci\u00f3n de los libros, en estanter\u00edas, por materias educativas y g\u00e9neros literarios.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Atenci\u00f3n al cliente\n<ul>\n<li>Atenci\u00f3n en mostrador, de manera presencial.<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n de encargos y devoluciones v\u00eda e-mail.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Marketing\n<ul>\n<li>Promoci\u00f3n de los libros de la biblioteca en redes (libro del mes).<\/li>\n<li>Organizaci\u00f3n de donaciones de libros para la biblioteca del centro, como en el D\u00eda del Libro.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Valoraci\u00f3n del proyecto<\/strong><\/p>\n<p>Progressio nos est\u00e1 permitiendo ver un nuevo camino con el que conseguir que el alumnado sea capaz de disfrutar aprendiendo y pueda sentirse plenamente realizado con lo que hace.<\/p>\n<p>A nivel pedag\u00f3gico, la opini\u00f3n que comparte el equipo docente del ciclo de FPB es un\u00e1nime, y se resume en una satisfacci\u00f3n colectiva al ver c\u00f3mo el alumnado est\u00e1 respondiendo satisfactoriamente a esta nueva metodolog\u00eda de ense\u00f1anza. Se\u00f1alar que dicho progreso no se limita \u00fanicamente a una cuesti\u00f3n de actitud y motivaci\u00f3n estudiantil, sino que tambi\u00e9n se manifiesta en un mejor rendimiento acad\u00e9mico del alumnado.<\/p>\n<p>Por parte de nuestros estudiantes, su involucraci\u00f3n esta sido plena. Afirman estar redescubriendose como personas y empiezan a ser conscientes de las capacidades que guardaban y que antes no conoc\u00edan. No olvidemos que hablamos de j\u00f3venes que anteriormente no consiguieron adaptarse en su paso por la etapa de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y cuya motivaci\u00f3n era pr\u00e1cticamente inexistente. Pero ahora, dicen estar empezando a encontrar una forma de aferrarse al proceso de aprendizaje con inter\u00e9s.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div id=\"attachment_26013\" style=\"width: 710px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-26013\" class=\"wp-image-26013 size-large\" src=\"https:\/\/www.test.cesramonycajal.com\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/IMG-20230530-WA00072-min-700x432.jpg\" alt=\"\" width=\"700\" height=\"432\" \/><p id=\"caption-attachment-26013\" class=\"wp-caption-text\">Difusi\u00f3n del proyecto en el Encuentro de Centros ACES-Andaluc\u00eda en torno a la metodolog\u00eda Aprendizaje-Servicio, celebrado el 1 de diciembre de 2022, en Osuna (Sevilla).<\/p><\/div>\n<p style=\"text-align: right;\">Dpto. Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\">Julio Ramos (coordinador)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PROGRESSIO. 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